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Las redes intelectuales latinoamericanas en perspectiva historiográfica: una mirada desde México
Aimer Granados García
Páginas : 63-95 |
394
DOI:
https://doi.org/10.25100/hye.v13i49.5850
Historia a enseñar, historia enseñada e historia aprendida. Posibilidades investigativas en el campo de la Educación Histórica en Iberoamérica
Nilson Javier Ibagón Martín, Pedro Miralles Martínez
447
DOI:
https://doi.org/10.25100/hye.v15i53.8777
Los jóvenes estudiantes de escuela media y la generación del sentido histórico. Un estudio en un caso: una escuela de Várzea Grande y el narrar desde los cómics alusivos al encuentro entre indígenas y europeos durante la conquista de América
Marcelo Fronza
308
DOI:
https://doi.org/10.25100/hye.v15i53.8739
Scribe ergo quæ vidisti et quæ sunt et quæ oportet fieri post hæc
Francisco Miguel Gimeno Blay
Páginas : 133-183 |
253
DOI:
https://doi.org/10.25100/hye.v13i49.5852
Una mirada desde el análisis político del discurso a las conexiones entre campo político afrodescendiente, currículo y enseñanza de la historia en Uruguay
Federico José Alvez Cavanna, Gustavo Diego Faget Caballero
288
DOI:
https://doi.org/10.25100/hye.v15i53.8656
Identidad, memoria y enseñanza de la historia
Jorge Ángel Bracho Martínez
326
DOI:
https://doi.org/10.25100/hye.v15i53.8738
Dossier Redes intelectuales transnacionales: teoría, metodología e historiografía
Alexandra Pita González, Aimer Granados García
Páginas : 9-15 |
400
DOI:
https://doi.org/10.25100/hye.v13i49.5847
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